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La conciencia refleksivnoe controla el proceso de la construcción y la comprobación de unas u otras innovaciones en la escuela, comprende críticamente todas las etapas de la actividad. Hay unas razones de suponer también que la actividad de innovación no siempre se da cuenta precisamente, por lo menos, en la etapa de la creación de los programas, los objetivos. Se realiza a menudo, como reconocido y neoreconocido, es espontáneo los modos conscientemente realizados y las formas de la actividad pedagógica.

Hasta qué punto el pedagogo puede reconocer y dirigir los procesos, exponerlos en que componen, seguir estos procesos son le da la posibilidad de verse en la vía de la construcción de la concepción pedagógica, entonces, es más claro presentar las fronteras de los estados y las acciones;

Generalizando precedente, es necesario notar que el proceso de la reflexión es individual. La activación las posiciones en la actividad de innovación del maestro es indudablemente vinculada a la persona del pedagogo, con su orientación al autodesarrollo. La fuente de este proceso actúa el sistema de las contradicciones, reconocidas por el maestro, en la actividad pedagógica, precisamente por eso es necesario crear en la actividad uchebno-profesional tales situaciones, que actualizarían la posición, formaban la autopercepción positiva, estimulaban los procesos de la autoafirmación.

Por desgracia, hay muchas dificultades materiales, financieras, sociales, que contienen las aspiraciones de innovación de nuestro magisterio, impiden apoderarse en la medida exigida de la cultura moderna espiritual necesaria para la obra. Hay una contradicción evidente entre las posibilidades y el estado real de la comunidad pedagógica en la asimilación y la apreciación nuevo.

Hoy en nuestro país hay un proceso de formación de la ciencia sobre las innovaciones pedagógicas. La separación de esta ciencia en la rama independiente ha comenzado del movimiento social-pedagógico, del surgimiento de la contradicción entre la necesidad que hay del desarrollo rápido de la escuela y la inhabilidad de sus pedagogos de realizar. Ha crecido el carácter de masas de la aplicación nuevo.